Wie Schulen ein lernförderliches KI-Assistententeam gemeinsam gestalten Wer KI im Unterricht lernförderlich einsetzen möchte, sollte nicht auf frei zugängliche Chatbots setzen. Auf vielen schulischen KI-Plattformen lassen sich eigene KI-Assistenten erstellen, die über einen sogenannten Systemprompt, also eine hinterlegte Anleitung, für einen bestimmten Zweck eingerichtet werden. Anders als ein allgemeiner Chatbot, der nicht für schulisches Lernen…
Kategorie: Blog
Wenn KI-Kompetenz konkret wird: Entwicklung eines KI-Lernpartners im Fach Latein
Gastbeitrag von Lisa Born Im Frühjahr 2026 habe ich (JF) auf diesem Blog elf Bewertungsraster für Unterricht und Prüfungen veröffentlicht. Sie sollen helfen, den oft unscharf gebrauchten Begriff der KI-Kompetenz greifbar zu machen, indem sie benennen, worauf es zum Beispiel beim Prompting, beim Analysieren von KI-Ergebnissen, beim Dokumentieren des Prozesses oder bei der metakognitiven Reflexion der KI-Nutzung…
Der neue Schulplaner ist da!
Aktualisierte Version für das Schuljahr 26/27 Seit mehreren Jahren gibt der Schwabacher Grundschullehrer Oliver Höhn einen kostenfreien, digitalen und interaktiven Schulplaner heraus. Nun ist es soweit: Die aktualisierte Version für das Schuljahr 26/27 liegt vor und kann in diesem Beitrag heruntergeladen werden. Die Idee ist an seiner eigenen Schule entstanden – auch, um seine Kolleginnen…
11 KI-Bewertungsraster für Unterricht und Prüfungen
Einschätzung und Bewertung KI-spezifischer Kompetenzen In Fortbildungen zur KI-Integration im Unterricht treibt Lehrkräfte eine Frage immer wieder erkennbar um: Wie können wir fair und transparent bewerten, was Schüler:innen mit KI geleistet haben? Dabei geht es neben fachlichen Kompetenzen um neue KI-Kompetenzen (z.B. beim Prompting), aber auch um Anforderungen, die wir hinsichtlich der Dokumentation und der Reflexion einfordern. …
demoKI: Demokratie- und KI-Bildung vereinen
Einblicke in die Arbeit der preisgekrönten Friedensschule Osnabrück – Gastbeitrag von Max Knolle KI-Kompetenz ist mehr als Bedienungswissen. Wer KI nur nutzt, ohne zu verstehen, wie sie funktioniert, welchen Interessen sie folgt und welche gesellschaftlichen Fragen sie aufwirft, bleibt abhängig von Systemen, die er nicht einordnen kann. Genau hier beginnt die eigentliche Bildungsaufgabe. Mit demoKI hat…
Interaktive Lernmaterialien mit KI erstellen
Ein Erfahrungsbericht zu passgenauen Claude-Artefakten Vor einiger Zeit habe ich begonnen, intensiver mit dem Chatbot Claude und sogenannten Artefakten zu arbeiten. Was als Experiment mit einem neuen Feature begann, ist mittlerweile feste Routine in meiner Unterrichtsvorbereitung: Mit Claude erstelle ich interaktive Lernmaterialien und digitale Tools für meine Schüler:innen – zugeschnitten auf konkrete Unterrichtssituationen, spezifische Lerngruppen und…
Je leistungsfähiger KI wird, desto sichtbarer werden institutionelle Engpässe
Analytische Überlegungen zum Start in das Jahr 2026 Zum Jahresende 2025 bin ich im Newsletter von Ethan Mollick auf inspirierende Überlegungen gestoßen. Der Bestseller-Autor (Co-Intelligence) und Professor der Wharton School in Pennsylvania beschreibt in „The Shape of AI: Jaggedness, Bottlenecks and Salients“ zentrale Strukturmerkmale gegenwärtiger KI-Systeme. Anhand dieser Merkmale erklärt er, warum KI in bestimmten Bereichen…
KI-Didaktik: Eine Planungsvorlage zur Aufgabenkultur im KI-Zeitalter
von Joscha Falck und Manuel Flick Als ich (JF) die fünf Dimensionen „Lernen und KI“ im Frühjahr 2023 zusammenstellte, ging es mir in erster Linie darum, den sich durch KI verändernden Bildungsauftrag zu umreißen. Dieser lässt sich beschreiben als ein Lernen über, mit, durch, trotz und ohne KI – und damit als ein Zusammenspiel von Prozessen des Verstehens, des Anwendens und des Reflektierens. Die fünf Dimensionen…
Classroom-Management mit digitalen Endgeräten
Über Unterrichtsstörungen, Tablets, KI und die Bedeutung von Beziehungen Im Schulalltag vergeht kaum eine Unterrichtsstunde ohne Unterbrechungen, Irritationen und Störungen. Sie äußern sich an vielen Stellen in Verhaltensweisen von Schüler:innen, die den Ablauf des Unterrichts beeinträchtigen, die Beteiligten von ihrer eigentlichen Aufgabe abhalten und dadurch Zeit und Energie kosten. Die Ursachen sind vielfältig und bei…
Weiß die KI, dass sie nichts weiß?
Rezension zum gleichnamigen Buch von Prof. Dr. Katharina Zweig Als ich vom #excitingedu – Kongress 2025 zurück war, wartete direkt die nächste inspirierende Überraschung im Briefkasten. Prof. Dr. Katharina Zweig hat mir freundlicherweise ein Exemplar ihres neuen Buches „Weiß die KI, dass sie nichts weiß?“ zukommen lassen (Heyne Verlag) – mit Grüßen und einem kleinen Notizblock. Ich habe nicht lange…